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1. 人老了只能在回忆中度过余生吗
2. 如何不尴尬地对孩子进行性教育

人老了只能在回忆中度过余生吗

人老只能在回忆中度过余生吗？我认为不一定，虽然回忆是美好的，人老了，可以干点力所能及的事情，可以养鱼，养花，看电视剧，听歌，吃自己还能吃的，做自己还能做的事儿，只要自己还能动，就不认输！要给自己定目标！只有这样活着才值得！所以人老了，还有好多事要做！不一定只活在回忆中！

这个答案应该是否定的。不可用“只能在回忆中度过”几个字，便把一个人的余生，变得痛苦不堪起来。“风物长宜放眼量”，人老了就应该以积极的态度去面对往昔，享受现在生活的每一天！

一些四、五十年代出生的老人，只是在后四十年的生活中，才会有幸福甜蜜的回忆。虽然列宁说过：忘记过去，就意味着背叛！但是对前半生的艰辛困苦，还是尽量少回忆一些比较好！

想起七十年代的时候，我们全家生活在一间半的平房里，我们夫妻俩去上班，单位很远，中午不能回来，孩子们二个上中学，二个上小学，小学和中学挨着，离我家也不近，还要跨过几条没有防护栏的铁道和一个涵洞，他们只有一把掛锁的钥匙。有两次老大忘记帶开门的钥匙了，放学之后，四个孩子们只能坐在门前饿着。他们手里既没钱，还没有粮票，只好餓到点了再回学校！

我一直到现在，脑海里总还是不断地出现，我的几个孩子，飢腸漉漉地坐在课堂上听课的情景！

我的一个堂妹，就住在学校门口。晚上我问孩子们：为什么不去你小姨家要点吃的？孩子们齐声回答：去了！因为是月末，她说家里也沒有吃食和粮票！我不敢相信，难道她家连一斤掛靣都没有？在艰难困苦的岁月里，物资之匮乏、世态之炎凉、人情之冷暖，往往比一张白纸还要浅薄！

在现实的生活中，人们“喜的是雪中送炭，恨的是锦上添花”。更加记恨的还有“雪上加霜”！

还有一次冬天，我帶着老小去堂妹家串门，回来的时候下大雪了，因为没有钱给孩子买帽子，就拿了堂妹小孩子的一件破棉袄顶在头上回家了，原打算次日送还给她的，不料当晚她就踏雪来我家索取了，还红着脸儿对我说：不好意思姐姐，我家的粮票、布票、棉花票、线票也不宽绰……

管中窥豹，可见一斑。对那种缺衣少食的岁月，我是不原意回忆的，只是小孩子们记得很清楚。疫情发生之前的时候，老三从上海坐高铁回家来（免票），我叮嘱他说：你小姨生病住院了，你去看望看望她吧！他竟然嘻皮笑脸地回答说：不去！我现在一没有粮票，二没有布票，更没有棉花票和线票！他现在竟然还在牢记以前的事情。

所以说：人老了，就不能总是怀念五、六、七十年代，那些食不果腹、衣不蔽体的生活，那样会使自己的余生，总是沉浸于痛苦的回忆之中！

不是的，你可以大干，问题是你能吗？

人老了，就得认命。人老了，身体机能下降退化，精力不行了。挣钱能力下降，就得认清楚这个现实。别去做自己办不到的事情。以免留下很大的后患。给自己的子女留下麻烦。

当然也可以写写书，将自己的经验教训留给后人。但这也是要根据自己的健康情况决定。别老是麻烦别人。

再一个加强锻炼，多走走，散步什么的。主要是提高生活质量。让自己的晚年过的不错。

再一个，身边得留着钱，别把钱都给孩子们了。在中国，有钱就有人管。没有钱就很难。孝顺的孩子多给点钱，不孝顺的就不用给了。所以老了也得控制钱。

总之，老了也得好好经营自己的生活，一定控制钱。才能活的比较好，不用生活在回忆里了。否则，就会生活在水深火热之中。

我不这么认为，人老了只要生活能自理，脑子还清晰，就要保持生命的活力，良好的心态。就是要保持好奇，好玩，好学的稚气童心，向年青人学习，多接触新鲜事物，能学多少就学多少，以玩的开心为主，不使自己社会边缘化，而被奥特。

当然，失去健康，生活不能自理，老人便会陷入不尽的回忆中，回顾以往的人生经历。命数将尽，不论幸与不幸，都将归于虚无。坦然面对就好。希望安乐死能合法化，实行人道抚慰！

一己之见。谢邀！

我认为也不尽然。人老了爱回忆人生的过往，这是人的共性，但老人也可开创自己晚年新的世界、新的欢乐、新的探索。

且以我例，退休后才使用智能手机，开始并不知有许多的媒体平台，天天玩P图，加点文字，后来上了美篇，才知外面世界的精彩。在美篇里，我收获了写作的快乐，结识了不少才子佳人，更重要的是对自己的文学内涵也有了开拓。原先偏爱像七绝式古风诗，后来学习了律诗知识，方知这里面有许多的要求。现在还常见有些人随便冠以七律，要么不押韵，要么不对偶，不一而足。涉猎律诗后，自然也开始了对填词的学习，有了许多首词作，这都是从未有过的尝试。

这期间，我也玩过彩视，作品的观看量达到十几万。最为突破我个人性格的是K歌，过去常羡慕别人纵情高歌，由于性格内向，很少敢干亮嗓。两年之间，我爱上了K歌，竟然唱了一百多首歌。疫情期间，宅家日唱一首，K歌的级别迅速提高，现在已到lv15。K歌让我逐梦，让我提高，让我欢乐。

这不从去年年底前，我又来了头条，从观众到作者，又开始了新的尝试。由于不断地去追逐新鲜的东西，使得我并没有把自己放置在回忆中去度日月，生活变得充实、忙碌，心中涌动着青春般的活力，尽情享受着多彩的生活。

如何不尴尬地对孩子进行性教育

谢谢邀请！

作为一名老师，谈谈我的感受吧！

对孩子性教育要因时、因地进行教育，不同年龄阶段的孩子肯定方式和内容都是不同的，而且还要和学校进行同步教育。

新生代80、90后的家长们大多都没有在学校接受过性教育，仅有的生物课上人体结构老师也很少细讲，大部分老师都会让学生下课后自行学习。

很多男孩的性启蒙都是从日本某片里或得的，中国谈到性也大多跟随的是色情、暴力、吸毒等等字眼，导致很多人想到“性”就会联想到不好的事情，大多人更是难以启齿。

1. 家长首先摆正态度，把性教育当成一门对孩子讲的必修课，才会不会尴尬对孩子进行性教育。

2. 具体看您孩子多大了，才好针对性进行性教育。

（1）幼儿阶段，现在幼儿园都会涉及到性教育，主要是一些漫画，还有老师用图片方式告诉孩子身体哪些部位是不能让别人摸的。这时候家长跟学校同步进行教育，必能达到事半功倍的效果。性教育绘本是一个非常不错的选择。

（2）小学阶段。如果孩子正在上小学，这时候生动的比喻就必须要有了，比如孩子问道从哪里来的，可以直接告诉他从妈妈肚子里来的。如果问道他是怎么进入到妈妈肚子里呢？这时候可以打比方，就像U盘、数据线等等爸爸输入给妈妈的，输入给妈妈 妈妈这边接收到就有了你了。如果孩子问道怎么输入呢？这时候可以告诉他，就像两根水管接到一起水就通了。这时候要告诫孩子的是凡是衣服遮住的部位别人都不能摸，也不能碰，如果真的有坏人碰了一定要大声呼救，一定要告诉家长，告诉老师，只有坏人才故意触碰。

（3）如果孩子已经上初高中了，这时候小学生动形象的比喻已经不太起作用了，这时候网上有很多短视频介绍整个生命是如何繁衍。孩子上初中已经有了生物课，这时候家长一起观看教育视频能很好打破尴尬，而是让孩子正视起这件事情。这时候少年少女正是情窦初开的时候，一些网上哄骗小女孩、哄骗小男孩的案例就要赶紧给孩子讲了。同时，借宿同学家里、朋友出去玩等等场合该注意的事项要明明白白给孩子讲清楚。

3. 无论孩子处在以上哪个年龄阶段，如果没有进行过性教育就要赶紧行动了。性教育本身不尴尬，是成人觉得尴尬才把这件事情弄复杂，希望您跑开成见正确跟孩子交流吧。

希望以上回答能帮助到您！

性教育应该从小抓起，等到长大了真的就尴尬了，我家大的比小的大十岁，我经常和他一起洗澡，问过第一次，以后他就习惯了不再多问，他只要问什么我绝不忌讳，完完全全说给他听，久而久之他什么都知道了，也会和那些家长不告诉的孩子争论，回来还不服气的告诉我战果，像大的一个，现在不管是上厕所还是在家里，那些方面都在有意躲避我，他懂了，所以如果讨论起来真的有点尴尬，与其这样就不要让孩子为难，交给老师或者他们同学还有就是自学成才了，而且你如果谈了也许以后你们见面都会尴尬，至少我是这么认为的

首先说：“性”字，在我国已经不再是闻之色变的事情啦。

若论起对孩子进行“性教育”来，尽管相关部门早已提出，但是，至今仍然处于提倡和探索阶段。

记得，二十岁左右的时候，看过涉及这方面的一部电影。现在想来，那时候还处于模糊的梦寐状态。

美国西部山区的一个夏季，一个十二岁的男孩子，同画家爸爸一起到一个度假山区去写生。晚上住在了山上的一个作家家里，而作家则有一个十三岁的漂亮可爱的女孩子。

晚上，老作家和画家边吃饭、边喝酒、两人谈笑风生，直到深夜、各自酩酊大醉。而两个孩子，也彼此玩得很好，短暂的饭后，天还未黑，两个人就兴奋地手拉手出去啦。

第二天早上，（镜头直接转向）老作家正在端上早点。这时，画家的小男孩怯生生的走了进来。（以下是两个人的对话）

小男孩：约翰，对不起...

约 翰：怎么啦，小布朗？出了什么事？

小男孩：(低着头、搓着手)我、我、我俩...

约 翰：(爽朗地笑啦，缓慢地走近小布朗，弯下腰，慈祥的望着他)孩子，告诉我。琳娜喜欢你吗？

（小男孩轻轻地点点头）

约 翰：你们在一起，都快乐吗？

（小男孩慢慢地抬起头，望着约翰，再次轻轻点点头）

约 翰：（一直弯着腰、慈祥的微笑着）好啦，孩子。没事、没有事的。快乐就好、快乐就好...

当时看到这里，就感到十分的不可思议。因为，那时我已经是二十岁左右的人啦。而恰巧，是十几年过后，这类事偏偏又发生到我身边，令我口噔目呆。

记得，那是00年左右，高中同班而后博士后毕业，留在北京，家还在社科院的一个同学，夏季从北京回来。几个同学一起小聚，问起这次回来的打算。

这个同学直言不讳的说，“这次回来，主要有两件事，第一件自然是和您弟妹好好地亲热亲热啦；第二件是女儿已经九岁了，需要和她初步谈谈性教育方面的知识”。

当时，在场的几个同学，霎时都惊愕不已。片刻寂静后，大家不约而同的点头附和，“就是，就是该亲热亲热啦”。

北京、郑州，博士后、硕士生，仅此而已。然而，心理、心态、意识、观念，简直相差十万八千。正如，上个世纪八十年代初一样，那次是跨地域的性观念极度差异，这次是跨层次的性观念极度缺失。

后来，也发生性生活过程中的小尴尬问题。为此，我阅读了多部有关“对孩子进行性教育的书籍和论著”。从中悟到了，对孩子进行性教育的必要性，和性知识的讲解和性教育的方法方式。

如何不尴尬地对孩子进行性教育？是考量一个老师掌握分寸、而又能够达到目的的能力问题。

1.

首先，从生理卫生的角度讲述人体结构，及男女人体的结构器官的差异。特别是男女第二性征的出现时期，这些都是每个人不能回避的。提前，让孩子们充分了解，各个生理期到来的时间、出现的现象、应对的措施。

2.

其次，从生物生命的起源开始，至人类生命的产生；从男女不同器官的接触、刺激，到男性精子射入女性体内；从精子与卵子结合形成受精卵，到受精卵在母体子宫内的快速分裂，形成幼小生命体；从幼小生命体的形成到新生命的呱呱坠地。

3.

再次，讲述十八岁之前，是每个人成长发育的大好时机；同时也是努力学习，为以后打下坚实基础大好时光。在这个青春期阶段，一定要尽可能回避异性的单独交往问题，尽量保持适当的距离，避免青春期性行为的提前发生。

为避免孩子们尴尬，初期讲解过程，可男女彼此分开，由浅入深，以人体结构和第二性征为主，让孩子们对自己身体的发育有个初步了解。

第二次，可参照挂图或采用视频，作进一步深度讲解。遇到敏感细节，可参照挂图或视频，让孩子自己直观了解。这样，孩子们即能清晰明确，又能避免尴尬表达。

切记，性教育不是要求孩子们回避性问题，而是让孩子们充分了解性知识，重视青春期生理卫生，注重加强知识的学习。

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